胡君进

寻找普遍的道德发展阶段模型——科尔伯格道德发展研究的跨文化论争及其考察

上海师范大学教育学院

一等奖

张峰峰

人工智能时代下人的生存隐忧与道德应对

安庆师范大学教师教育学院

一等奖

彭 韬

价值多元时代的德育课程与教学——以德国为例

南京师范大学道德教育研究所

一等奖

陈卓君

陈志辉

李 姗

动荡中寻求归属：跨境青少年国民身份认同的教育症结

华南师范大学教育科学学院

二等奖

李春迪

数字化德育的价值图景、实践限度与寻绎

曲阜师范大学教育学院

二等奖

陈国清

美德可否专门地教——苏格拉底问题新解

福建师范大学教育学院

二等奖

苏 娜

韩晓颖

从后果导向的功利主义到信念与结果兼顾的责任伦理

上海师范大学教育学院

二等奖

梁明月

莫鸿芳

段继鹏

认知还是共情：儿童助人行为的影响因素

宁波大学教师教育学院

二等奖

刘 磊

冯 博

高晓娜

劳动教育研究的中国经验与问题域转向

辽宁师范大学

二等奖

赵 森

“断亲”何以“成德”：家庭变迁与道德教育的张力与回应

华南师范大学教育科学学院

一等奖

王济民

教育的“有身”症候与“是身”转向

北京师范大学公民与道德教育研究中心

一等奖

刘飞宏

与时偕行：先秦儒家德育时机观探析

北京师范大学公民与道德教育研究中心

一等奖

马晓倩

后真相时代学校德育变革的内在逻辑、现实困境与实践进路

曲阜师范大学教育学院

一等奖

王苇琪

“附近”的消失与重建：现代伦理境遇下道德教育的困境及其超越

南京师范大学道德教育研究所

一等奖

张森森

情随境迁：道德情绪概念净脏隐喻及其情境性

宁夏大学教师教育学院心理学系

二等奖

何 睿

“关系”中涌现的“德性”——诺丁斯与斯洛特关怀德育思想的伦理基点考辩与重构

北京师范大学公民与道德教育研究中心

二等奖

张 红

当代中学生国家认同的发展特点、影响因素和培育策略

华东师范大学基础教育改革与发展研究所

二等奖

关嘉琦

“沉没”的大多数——职高生自我道德污名问题研究

北京师范大学教育学部

二等奖

沈晓冬

以“真实”重构“附近”的德育——数字时代的德育范式转换

东北师范大学教育学部

二等奖

双小雨

全过程人民民主的学校实践形态

华中师范大学道德教育研究所

二等奖

杨 银

残疾与关怀：一种基于可行能力理论的德育寻径

南京师范大学道德教育研究所

二等奖

白若雪

差异空间的必要性——课程层次转化的创生属性与德育价值探析

北京师范大学教育学部

二等奖