唐汉卫，山东郯城人。现为华东师范大学教育学部教育学系教授、博士生导师。

研究领域：德育；教育伦理；教育哲学；基础教育改革

主要著作：

《小学品德课新课改的回顾与展望》（合著），北京：中国社会科学出版社,2018

《学校德育原理》（主编），北京：北京师范大学出版社，2012

《全球化、文化变革与学校道德教育的文化使命》（专著），山东：山东人民出版社，2011

《现代美国道德教育研究》（专著），山东：山东人民出版社，2010

《教育学基础》（主编），山东：山东人民出版社，2010

《大学生活：困惑与反思》（主编），山东：山东人民出版社，2010

《人生规划》（主编），山东：山东人民出版社，2009

《现代学校道德教育的问题与思索》（专著），山东：山东教育出版社，2008

《高等教育学》（副主编），山东：山东大学出版社，2008

《生活道德教育论》（主编），北京：教育科学出版社，2005

《中外道德教育经典案例评析》（编著），山东：山东人民出版社，2005

《现代道德教育专题研究》（编著），北京：教育科学出版社，2005

《现代教育理论》（主编），山东：山东科学技术出版社，2004

《优化学校教育——一种价值的观点》（译著），上海：华东师范大学出版社，2003

主要论文：

美国教师专业伦理建设的取向、维度与路径，《中小学德育》，2019.9

多元学校问责：OECD国家教育治理的新趋势，《比较教育研究》，2019.8

交叠影响阈理论对我国中小学协同育人的启示，《山东师范大学学报（人文社会科学版）》，2019.4

论德育过程中教师的数据智慧，《教育科学》，2018.6

人工智能时代教育将如何存在，《教育研究》，2018.11

学校德育改革应该确立的四种意识，《教育研究》2017.6

生活德育理论十五年：回顾与反思，《中国教育学刊》，2017.7

“德融数理知行合一”德育模式的内涵与特色，《中国教育报》，2017.6.7

小学德育课程改革实践：困境与出路，《东亚教育研究》（日本），2016.1

从我国公民社会的特点看学校道德教育的选择，《教育研究》，2015.11

学校文化特色建设的几个误区，《教育研究与实验》，2014.5

论教育改革的逻辑，《教育研究》，2011.10

教师专业化时代的教师人格，《教育研究》，2008.5

提高学生道德抉择能力的五种策略，《中国教育学刊》，2006.10

20世纪美国道德教育的内在张力，《教育研究》，2005.9

后现代视野中的道德教育，《教育研究》，2004.7

生活道德教育的基本框架，《教育研究杂志》(台湾)，2004.7

科研项目：

国家一般课题：《美国社会科课程百年嬗变研究》

国家社科基金：《20世纪美国道德教育研究》

国家社科基金：《全球化、文化变革与学校道德教育的文化使命》

国家社科基金：《品德课课改十年的回顾与展望》

国家社科基金：《美国社会科课程百年嬗变研究》

省部级：《山东省教育综合改革研究》

省部级：《十三五科教兴鲁和人才强省战略研究》

省部级：《生活道德教育的理论与实践研究》

省部级：《中小学教育质量综合评价指标体系研究》

省部级：《山东省中小学教师职业道德状况及对策研究》

获奖情况：

获省社科优秀成果一等奖1项、二等奖2项，全国教科优秀成果一等奖1项(第2位)，全国教科优秀成果三等奖1项，其他省部级科研奖4项，国家教学成果二等奖1项（第2位）。

学术兼职：

中国教育发展战略学会教育政策专业委员会理事；中国教育学会教育学分会理事；