林丹，1979年生，辽宁省丹东人。2008年毕业于东北师范大学教育学原理专业，获博士学位。现任东北师范大学教育学部教授、博导。主要从事道德教育、教育改革与教育政策研究。

主要学术兼职：

7.中国教育学会教育学分会德育学术委员会常务理事，2022-

6.吉林省教育学会第八届理事会理事，2022-

5.《现代教育管理》杂志学术委员会委员，2022-

4.中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新专业委员会理事，2021-

3.中国教育发展战略学会家校协同专业委员会常务理事，2020-

2.《中国德育》杂志学术委员会委员，2017-

1.中国教育学会教育学分会德育学术委员会理事，2013-

主要学术论著：

学术论文

55.第一作者：教师工作时空合理化：教师个体均衡发展的重要前提，《现代教育管理》2022（10）。

54.第一作者：教师有偿补课：深层解读与化解之道，《现代教育论丛》2022（1）；《教育学文摘》2022（2）全文转载。

53.第一作者：自利与共生：人类命运共同体的人性基点及学校德育价值取向，《教育科学》2021（6）；《高等学校文科学术文摘》2022（2）转载。

52.第一作者：教师个体均衡发展的逻辑起点探析——基于2020年中国教师职业“健康幸福感”调查，《现代教育管理》2021（12）。

51.第一作者：改革开放以来我国中小学德育政策分析：内容、特点与走向，《教育科学研究》2021（2）。

50.第一作者：重振“师道尊严”：回到教师本身，《现代教育管理》2020（12）。

49.独撰：政策、模式与特征：发达国家教育高质量发展的职前教师教育之路，《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》2020（6）。

48.独撰：班主任开展社会主义核心价值观指导的实践路径分析，《班主任》2019（9）。

47.第二作者：论以实现“人的全面发展”为核心的新教育公平，《广西社会科学》2019（10）。

46.独撰：显性与隐性结合：班主任开展社会主义核心价值观教育的径路分析，《中国特殊教育》2019（9）。

45.独撰：我国青少年社会主义核心价值观教育的现实挑战，《教育科学研究》2018（3）。

44.第二作者：第三届全国儿童哲学与率性教育高峰论坛简述，《教育研究》2017（8）。

43.第一作者：县域义务教育适龄学生的就学状况及主要对策，《东北师大学报（哲社版）》2017（6）。

42.独撰：以《指南》之“形”传立德树人之“神”，《中国教育报》2017-09-13。

41.第一作者：回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究，《教育科学研究》2017（3）。

40.独撰：《守则》在中小学有效落实的路径，《中国教育报》2015-09-02，人大复印报刊资料《中小学学校管理》2015（12）全文转载。

39.独撰：学校教育在技术时代信息化社会何以不可替代——兼论学校具有道德教育的根本功能，《基础教育参考》2015（13）。

38.独撰：让“来自星星的你”不再孤单，《中国德育》2015（8）。

37.第一作者：“碎片化思维”：托马斯▪波克维茨“社会知识论”的思想通道，《比较教育研究》2015（2）。

36.独撰：学校德育实践的合理路径：方法的视角，《东北师大学报（哲社版）》2015（1）。

35.独撰：核心价值观教育须从少年儿童抓起，《中国教育报》2014-07-06。

34.独撰：实践导引：教育基本理论的存在价值，《教育研究》2013（2）；人大复印报刊资料《教育学》2013（6）全文转载。

33.第一作者：初中教师参与学校决策的问题与对策探析，《中国教师》2012（7）下。

32.第二作者：大学生创业素质结构论析，《社会科学战线》2012（3）。

31.独撰：循序渐进：有效教师培训的必然要求，《中国教师》2011（6）上。

30.第一作者：教育基本理论对教育改革的作用方式及其实现路径，《教育发展研究》2011（1）。

29.第二作者：影响最深刻的一件事——对高中阶段道德教育状况调查与分析，《上海教育科研》，2011（4）。

28.独撰：现实之困与理想之路——论基础教育改革三大利益相关者的矛盾及其化解，《四川师范大学学报（社会科学版）》2011（2）。

27.独撰：布局调整，渐行渐远——兼论农村中小学布局调整过程中地方政府的改革智慧，《湖南师范大学教育科学学报》2010（6）。

26.独撰：注重名班的实践智慧，《中国教育报》2010-10-1。

25.第二作者：农村职业教育投入处于弱势的主要因素，《吉林农业》2010（09A）。

24.独撰：地方政府的“改革智慧”在义务教育均衡发展中具有关键作用，《中国教师》2010（9）。

23.第一作者：渐进改革：当代中国基础教育改革路向的理性选择，《教育研究》2009（7）；人大复印资料《中小学教育》2009（11）全文转载；《教育学研究》2010（8）全文转载。

22.独撰：在生命教育中我们该如何面对活体动物实验，《中国德育》2008（11）。

21.独撰：基础教育改革中教师“阻力”成因解析，《教育发展研究》2008（20）。

20.第二作者：关于基础教育改革中教师阻力的辩证关系分析，《教育科学》2008（5）。

19.独撰：基础教育改革30年：策略转向与路线生成，《东北师大学报（哲学社会科学版）》2008（5）。

18.第二作者：“生活方式”成为教师职业观：教师职业幸福感的真正来源，《中国教师》2008（1）；人大复印资料《中小学教育》2008（6）全文转载。

17.第二作者：教师职业幸福感来源的误解及澄清，《陕西师范大学学（哲社版）》2008（1）；《高等学校文科学术文摘》2008（2）全文转载；《新华文摘》2008（9）论点摘编。

16.第二作者：困境与突破：论中国教育学的范式，《东北师大学报（哲社版）》2007（3）；《新华文摘》2007（16）全文转载；人大复印资料《教育学》2007（8）全文转载；《高等学校文科学术文摘》2007（4）全文转载；《中国高校哲学社会科学发展报告2008》（教育部社会科学委员会秘书处，高等教育出版社）观点收录；《新华文摘精华本•教育卷（2000-2008）》（新华文摘杂志社编，人民出版社）全文收录；转译为英文收录于《Frontiers of Education in China-selected publications from Chinese universities》, volume3, number2, June2008, higher education press.

15.独撰：教师职业幸福感失缺的背后——“生活方式”抑或“谋生手段”的教师职业观探讨，《教育发展研究》2007（6）B；人大复印资料《教育学》2007（10）全文转载。

14.独撰：学科体系、学科性质抑或学科功能？——理性审思教育学学科地位的独立原点，《教育学报》2007（3）。

13.独撰：教育理论、决策和实践关系之澄明，《教育研究与实验》2006（2）；《教育文摘周报》2006-05-17转载；《幼儿教育》2006（Z1）转载。

12.独撰：埋葬偏见：考试改革的观念变革，《教育发展研究》2006（10）A。

11.第二作者：本体论域的义务教育均衡发展，《东北师大学报（哲社版）》2005（5）。

10.独撰：是什么阻碍了基础教育均衡发展，《东北师大学报（哲社版）》2005（特刊）。

9.独撰：简论教育行动研究，《教育论坛》2005（4）。

8.第一作者：家校协作：一种理想的家校关系，《现代中小学教育》2004（11）。

7.独撰：教育政策失真的假象与真相，《教学与管理》2004（6）。

6.独撰：确立为学生服务的高等教育评估观，《中国高等教育评估》2004（2）。

5.独撰：基础教育均衡发展症结何在，《教学与管理》2004（8）；人大复印资料《中小学教育》2004（11）转载。

4.独撰：为学生服务：高等教育质量评估的终极目的，《现代教育科学（高教研究）》2004（5）。

3.独撰：反思当前我国高校教师成长的阻滞因素，《航空教育》2003（5）。

2.独撰：网络文化与高校德育困境的成因分析，《青年学研究》2003（4）。

1.独撰：我国中小学校长“成长滞后”的根源，《教学与管理》2002（9）；《现代教育报》2002（11）转载。

著作教材

1.专著（独撰）：在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究，东北师范大学出版社，2010。

2.编著（独撰）：赫尔巴特教育名著导读，吉林文史出版社，2016。

3.参编：我国义务教育均衡发展问题研究，东北师范大学出版社，2007。

4.参编：义务教育均衡发展的理论与实践研究，东北师范大学出版社，2007。

5.参编：我国欠发达地区农村职业教育问题研究，东北师范大学出版社，2007。

6.参编：中国农村劳动力教育培训与转移调查研究，东北师范大学出版社，2008。

7.参编：教育理论的诠释与建构，安徽教育出版社，2009。

8.参编：教育学原理（国家精品课程教材、高等院校教育学类专业课程规划教材），高等教育出版社，2011。

9.参编：教育学（第二版），中央广播电视大学出版社，2011。

10.参编：现代教育学原理导论，高等教育出版社，2013。

11.参编：教育学概论（全国百所高校规划教材 教师教育精品教材），北京师范大学出版社，2015。

12.参编：教育原理（全国高等教育自学考试指定教材），高等教育出版社，2016。

13.参编：教育学原理（“马工程”重点教材），高等教育出版社，2019。

14.参编：教育学原理（教育部教育学类专业教学指导委员会第一批推荐教材），高等教育出版社，2019。

15.参编：中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措，科学出版社，2020。

16.参编：中国教师发展报告2020-2021：中小学教师职业幸福感发展态势、面临挑战与提升举措，科学出版社，2021。

主要获奖：

1.困境与突破：论中国教育学的范式，教育部高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）三等奖，2009；中国高等教育学会第七次优秀高等教育研究成果（论文类）三等奖，2009；吉林省第六届教育科学优秀成果奖（论文类）一等奖，2009。

2.在互动中制衡：改革开放以来中国基础教育改革方法论研究，“联校论文奖计划”十五周年庆典优秀研究成果二等奖，2010。

3.在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究，全国优秀博士学位论文（提名），2010；吉林省优秀博士学位论文，2010。

4.渐进改革：当代中国基础教育改革路向的理性选择，吉林省第八届社会科学优秀成果奖（论文类）三等奖，2010；吉林省社科联第三次社会科学优秀成果奖；第四届长春市社会科学优秀成果奖（论文类）三等奖，2010。

5.在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究，东北师范大学第九届社会科学研究优秀著作奖一等奖，2011。

6.在互动中制衡——当代中国基础教育渐进主义改革研究，吉林省第七届教育科学优秀成果三等奖，2012。

7.新中国成立以来教育基本理论的发展与贡献，吉林省社会科学优秀成果一等奖，2013；第六届长春市社会科学优秀成果奖（论文类）一等奖，2014。

8.实践导引：教育基本理论的存在价值，吉林省第八届教育科学优秀成果奖（论文类）一等奖，2013。

9.学校德育实践的合理路径：方法的视角，吉林省第九届教育科学优秀成果三等奖，2015。

10.重大成就：教育基本理论的创新发展，第五届全国教育科学研究优秀成果二等奖，2016。

11.回归“育人”之初心——论“学生发展指导”作为班主任核心素养的探究，吉林省第十届教育科学优秀成果二等奖，2017。