王慧，1986年生，内蒙古自治区呼伦贝尔人。本科就读于东北师范大学教育科学学院，硕士、博士就读于北京师范大学。2014年毕业于北京师范大学教育学专业，获博士学位。现任天津师范大学教育学部讲师。主要从事公民与道德教育、情感教育与教师教育、少年儿童组织与思想意识教育相关研究。

主要学术论著：

1. 王慧著，《班主任的情感素养与班级公共生活》，成都：四川教育出版社，2021年.

2. 王慧，培育学生高尚的情感[N]，中国教育报，2022/07/14/第06版。（理论周刊）

3. 王慧，创新课程理念，实现课程育人——《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》解读之三[J]，辅导员，2022（12）.

4. 王慧，项目学习中倾听的教育意义及其实践策略[J]，教学与管理（理论版），2021（24）.

5. 王慧，论班级公共生活的三个特殊性[J]，中小学班主任，2020（11）.

6. 王慧，情感·关系·文明：论朱小蔓的情感教育思想的理论来源[J]，中小学班主任，2019（09）.

7. 王慧、朱小蔓，论教师情感表达的三个误区[J]，教育科学研究，2018（01）。

8. 王慧，如何建构情感性师生关系[N]，中国教育报，2018\01\04\007。

9. 王慧，情感教育视域中的爱国情感教育[J]，中国德育，2017（13）

10.王慧，权责一致基础上的国家认同教育——来自美国公民教育的启示[J]，当代教育科学，2015（20）。

11.王慧，论融合正义与关怀的班主任管理[J]，教师教育研究，2014（06）。

12.王慧，中国大陆公民教育三十五年的理论与实践[J]，上海教育科研，2014（03）。

13.朱小蔓、王慧，关于大中小学德育课程衔接的初步思考[J]，课程•教材•教法，2014（01）。

14.王慧，走向理性的探寻——1978年以来的公民教育研究的回顾与展望[J]，湖南师范大学教育科学学报，2013（6）。

15.王慧，论融合正义与关怀——当下教师三种不恰当的关怀方式表征及其策略选择[J]，当代教育科学，2013（22）。

16.王慧，为培育新教师尽学者的责任[N]，中国教育报，20120907/005。

17.王慧，工具人的隐退与目的人的浮现：中国教育本质研究60年[J]，中国教师，2009（19）。

主要获奖：